近日，两名教育博主火出了圈，但都不太光彩。一个是自媒体“赵菊英家庭教育”，在发布“家访”视频里，呵斥女孩将心爱的玩具漫画书扔进垃圾箱、在男孩房间安装监控、称孩子“吃得肥头大耳”……被指“霸凌式教育”，当地教育局表示将介入调查。另一个是号称“影响十万个家庭”的“精英教育”博主最近陷入“退费风波”，多位学员投诉称其售卖的付费课重复过多、内容泛泛且货不对板。

搜索两个自媒体账号，粉丝量都超过10万，评论区也不乏支持之声。各大短视频平台上，类似“教育博主”层出不穷。教育理念大多陈旧，传播手段倒是不俗。类似所谓“教育专家”为何能收获大批拥趸，甚至被邀请前往全国各地“开课”“家访”？无外乎“教育焦虑”四个字。“把孩子变天才”“改变家族命运”“保上好学校”……这样的噱头，的确能博流量，也能骗取一些焦虑过度家长的信任。

平台作为“守门人”，必须尽到巡查账号、提示风险的职责，对于明显存在问题、导向歪曲的内容及时清理。同时要加强资质审核，提高知识付费课程准入门槛，建立方便快捷的投诉机制。让浑水摸鱼乃至跨越红线者失甜头、吃苦头，才能提升用户使用和消费体验，维护良好平台生态。

更应探讨如何消除教育焦虑。公共服务方面，唯有继续加强教育改革，提供更加公平优质的教育，才能不断满足人人“上好学”的需求。家庭教育理念也要更新进步。家庭是孩子人生的第一所学校，家长的价值理念和行为方式会影响孩子一生。如果一个家庭被教育焦虑所困，充斥着粗暴指责、强硬施加压力、唯分数论、功利主义的教育方式，孩子成不成才或未可知，将来幸不幸福就是一个值得思考的问题。

近期播出的电视剧《我的阿勒泰》中，当女儿问妈妈自己是不是很有用时，妈妈回答道，“啥叫有用？草原上的树啊、草啊，有人吃有人用，便叫有用。要是没有人用，它就这么待在草原上也很好啊。”话语朴实，却蕴含家庭教育的智慧。教育的本质是爱，是启发，不是控制。从爱出发，用心发现，就能找到教育的路径。如此，再面对“霸凌式教育”和所谓“精英式教育”等陷阱时，才能建立起不受干扰的“免疫屏障”。